Na Sua Estante
(Composição: Pitty)*
Te vejo errando e isso não é pecado,
Exceto quando faz outra pessoa sangrar
Te vejo sonhando e isso dá medo
Perdida num mundo que não dá pra entrar
Você está saindo da minha vida
E parece que vai demorar
Como não sabe voltar não mande notícias
Cê acha que eu sou louco
Mas tudo vai se encaixar
Tô aproveitando cada segundo
Antes que isso aqui vire uma TRAGÉDIA
E não adianta nem me procurar
Em outros timbres, outros risos
Eu estava aqui o tempo todo
Só você não viu
E não adianta nem me procurar
Em outros timbres, outros risos
Eu estava aqui o tempo todo
Só você não viu
Você tava sempre indo e vindo, tudo bem
Dessa vez eu já vesti minha armadura
E mesmo que NADA FUNCIONE
Eu estarei de pé, de queixo erguido
Depois você me vê vermelho e acha graça
Mas eu não ficaria bem na sua estante
Tô aproveitando cada segundo
Antes que isso aqui vire uma TRAGÉDIA
E não adianta nem me procurar
Em outros timbres e outros risos
Eu estava aqui o tempo todo
Só você não viu
E não adianta nem me procurar
Em outros timbres, outros risos
Eu estava aqui o tempo todo
Só você não viu
Nunca mais quero te ver
Nunca mais vou tomar minha dose de você
Cansei de chorar feridas que não se fecham, não se
curam
E essa abstinência uma hora vai passar...
*Obsimp: Peço licença à Pitty para publicar sua letra com pequenas modificações pessoais.
Altar Particular
(Composição: Maria Gadú)
Meu bem que hoje me pede pra apagar a luz
E pôs meu frágil coração na Cruz
No teu penoso altar particular
Sei lá, a tua ausência me causou o caos
No breu de hoje eu sinto que
O tempo da cura tornou a tristeza normal
E então, tu tome tento com meu coração
Não deixe ele vir na solidão
Encabulado por voltar a sós
Depois, que o que é confuso te deixar sorrir
Tu me devolva o que tirou daqui
Que o meu peito se abre e desata os nós
Se enfim, você um dia resolver mudar
Tirar meu pobre coração do altar
Me devolver, como se deve ser
Ou então, dizer que dele resolveu cuidar
Tirar da cruz e o canonizar
Digo faço melhor do que lhe parecer
Teu cais deve ficar em algum lugar assim
Tão longe quanto eu possa ver de mim
Onde ancoraste teu veleiro em Flor
Sem mais, a vida vai passando no vazio
Estou com tudo a flutuar no rio esperando a resposta ao que chamo de amor
http://www.youtube.com/watch?v=peelgWX1oZg&feature=related
Desejos vãos
Florbela Espanca
Eu queria ser o Mar de altivo porte
Que ri e canta, a vastidão imensa!
Eu queria ser a Pedra que não pensa,
A pedra do caminho, rude e forte!
Eu queria ser o Sol, a luz intensa,
O bem do que é humilde e não tem sorte!
Eu queria ser a Árvore tosca e tensa
Que ri do mundo vão e até da morte!
Mas o Mar também chora de tristeza...
As árvores também, como quem reza,
Abrem, aos Céus, os braços, como um crente!
E o Sol, altivo e forte, ao fim de um dia,
Tem lágrimas de sangue na agonia!
E as Pedras... essas... pisa-as toda a gente!...
DECRETO Nº 7.387, DE 9 DE DEZEMBRO DE 2010.
|
| Institui o Inventário Nacional da Diversidade Linguística e dá outras providências. |
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no uso da atribuição que lhe confere o art. 84, inciso VI, alínea "a", da Constituição,
DECRETA:
Art. 1o Fica instituído o Inventário Nacional da Diversidade Linguística, sob gestão do Ministério da Cultura, como instrumento de identificação, documentação, reconhecimento e valorização das línguas portadoras de referência à identidade, à ação e à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira.
Parágrafo único. O Inventário Nacional da Diversidade Linguística será dotado de sistema informatizado de documentação e informação gerenciado, mantido e atualizado pelo Ministério da Cultura, de acordo com as regras por ele disciplinadas.
Art. 2o As línguas inventariadas deverão ter relevância para a memória, a história e a identidade dos grupos que compõem a sociedade brasileira.
Art. 3o A língua incluída no Inventário Nacional da Diversidade Linguística receberá o título de "Referência Cultural Brasileira", expedido pelo Ministério da Cultura.
Art. 4o O Inventário Nacional da Diversidade Linguística deverá mapear, caracterizar e diagnosticar as diferentes situações relacionadas à pluralidade linguística brasileira, sistematizando esses dados em formulário específico.
Art. 5o As línguas inventariadas farão jus a ações de valorização e promoção por parte do poder público.
Art. 6o Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios serão informados pelo Ministério da Cultura, em caso de inventário de alguma língua em seu território, para que possam promover políticas públicas de reconhecimento e valorização.
Art. 7o O Ministério da Cultura instituirá comissão técnica com a finalidade de examinar as propostas de inclusão de línguas no Inventário Nacional da Diversidade Linguística, integrada por representantes dos Ministérios da Cultura, da Educação, da Justiça, da Ciência e Tecnologia e do Planejamento, Orçamento e Gestão.
§ 1o Os membros da comissão técnica serão indicados pelos titulares dos órgãos que o integram e designados pelo Ministro de Estado da Cultura.
§ 2o A comissão técnica poderá convidar representantes dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios que possuam línguas cuja inclusão no Inventário Nacional da Diversidade Lingüística tenha sido indicada, bem como especialistas para participarem de suas discussões e atividades.
§ 3o A comissão técnica poderá contratar consultores, de acordo com a legislação aplicável, para a discussão e exame de questões específicas.
§ 4o A coordenação da comissão técnica será exercida pelo Ministério da Cultura, que prestará o apoio administrativo e os meios necessários à execução das atividades do colegiado.
§ 5o A participação na comissão técnica será considerada prestação de serviço público relevante, não remunerada.
Art. 8o Poderão propor a inclusão de línguas no Inventário Nacional da Diversidade Linguística à comissão técnica, órgãos e instituições públicas federais, estaduais, distritais e municipais, entidades da sociedade civil e de representações de falantes, conforme normas a serem expedidas pelo Ministério da Cultura.
Art. 9o Este Decreto entra em vigor na data de sua publicação.
Brasília, 9 de dezembro de 2010; 189o da Independência e 122o da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Luiz Paulo Teles Ferreira Barreto
Fernando Haddad
Paulo Bernardo Silva
João Luiz Silva Ferreira
Sergio Machado Rezende
Este texto não substitui o publicado no DOU de 10.12.2010
---------- Forwarded message ----------
From: Claus Akira Horodynski Matsushigue <clau...@ime.usp.br>
Date: 7 dez, 09:22
Subject: Brasil no Pisa
To: ADUnB: Chapa 2 - Participação e Luta
Bom dia!
Este é um índice educacional que realmente importa e
reflete o gasto de dinheiro e prioridade do Governo.
A manchete ufanista refere-se ao fato de que, de 65 países,
o Brasil era sempre dos 3 últimos. Agora estamos entre
os 10 últimos! Quer dizer, nos 3 itens analisados, Leitura,
Ciências e Matemática, **só tem mais de 50 países acima**
do Brasil. Muito acima estão países também continentais,
como China continental, como EUA e Russia (a Índia não
participa do estudo). Mas também muito acima estão
países muito mais pobres (lembremos que o Brasil é a
8a. PIB do mundo!) como Macau, Estônia, Lituânia,
Islândia, etc. Ou países em guerra há poucos anos, como
Sérvia e Croácia.
Eu gostaria de destacar a parte da reportagem que trata
da desigualdade da nossa Educação, que mostra que no
Brasil o pobre-pobre, o pobre-miserável, o pobre-remediado,
pobre-classe-média não tem a mínima chance no mundo
"da informação", "da tecnologia", pois não passam de
semi-analfabetos. Cito:
"Em leitura, quase metade dos brasileiros avaliados alcança apenas o
nível 1. O nível 1 significa que esses adolescentes são capazes de
encontrar
informações explícitas nos textos e relacioná-las com o dia-a-dia deles. E
só. Não
são analfabetos, mas têm somente o grau mínimo de habilidade de leitura.
Em matemática, 69% dos estudantes do País chegam apenas ao nível 1,
contra 73% em 2006. Esses jovens não conseguem ir além dos problemas mais
básicos e têm dificuldades de aplicar conceitos e fórmulas. Na avaliação da
OCDE, eles teriam inclusive dificuldades de tirar proveito de uma educação
mais
avançada.
Em ciências, 54,2% dos brasileiros avaliados ficaram no nível 1 - ou
seja, conseguem apenas entender o óbvio e têm enormes dificuldades de usar
ou compreender essa disciplina. Em 2006, 61% estavam nesse patamar.
Na outra ponta, apenas 1,3% dos estudantes atinge os níveis 5 e 6 em
leitura, 0,8 % em matemática e 0,6% em ciências."
Boa leitura, Claus
Notícia em:http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,brasil-tem-3-maior-
evolucao-...
Brasil tem 3ª maior evolução no Pisa, mas matemática ainda é
desafioPaís
superou barreira em leitura e ciências; exame internacional avalia
estudantes a cada 3 anos
07 de dezembro de 2010 | 8h 00
- Leia a notícia<http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,brasil-
tem-3-maior-evolucao-...>
+<http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,brasil-tem-3-maior-
evolucao-...>
Lisandra Paraguassú, de O Estado de S.Paulo
BRASÍLIA - O Brasil pode comemorar, mesmo que sem muita empolgação, os
resultados do o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa,
na
sigla em inglês), realizado a cada três anos pela Organização para
Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).
O País teve a terceira maior evolução nas médias de 65 nações e
conseguiu
superar a barreira dos 400 pontos em leitura e ciências, mas ficou
abaixo
desse patamar em matemática. O resultado, no entanto, ainda está longe
de
ser positivo. Nas três áreas, pelo menos a metade dos jovens
brasileiros não
consegue passar do nível mais básico de compreensão.
O Pisa avalia estudantes de 15 anos completos em todos os países
membros da
OCDE, mais os convidados - como Brasil, México, Argentina e Chile,
entre
outros. Em 2009, ano da prova mais recente, foram selecionados 400 mil
jovens em todo o mundo, incluindo 20 mil brasileiros de todos os
Estados. A
escolha pela faixa etária permite uma comparação entre os diferentes
países,
mesmo que os sistemas de ensino sejam diferentes.
*Veja também:*
**
*[image: link]Dez Estados tiveram desempenho acima da média
nacional<http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,dez-estados-tiveram-
desempen...>
*
*[image: link]Para entender - O que é o Pisa?
<http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,prova-dura-2h-e-e-formada-
po...>
*
**
**
A matemática ainda é o ponto mais fraco dos estudantes do País. Apesar
de
ter subido 16 pontos, a média nacional - de 386 - ainda fica 111
pontos
abaixo da média da OCDE. Em ciências, a média brasileira subiu 15
pontos e
chegou a 405, enquanto em leitura, onde houve a maior evolução - 17
pontos
-, alcançou 412.
Os melhores números, no entanto, ainda deixam uma boa parte dos alunos
pelo
caminho. Em leitura, quase metade dos brasileiros avaliados alcança
apenas o
nível 1. Em três anos, houve uma melhoria de apenas 6 pontos
percentuais. O
nível 1 significa que esses adolescentes são capazes de encontrar
informações explícitas nos textos e relacioná-las com o dia-a-dia
deles. E
só. Não são analfabetos, mas têm somente o grau mínimo de habilidade
de
leitura.
Em matemática, 69% dos estudantes do País chegam apenas ao nível 1,
contra
73% em 2006. Esses jovens não conseguem ir além dos problemas mais
básicos e
têm dificuldades de aplicar conceitos e fórmulas. Na avaliação da
OCDE, eles
teriam inclusive dificuldades de tirar proveito de uma educação mais
avançada.
Em ciências, 54,2% dos brasileiros avaliados ficaram no nível 1 - ou
seja,
conseguem apenas entender o óbvio e têm enormes dificuldades de usar
ou
compreender essa disciplina. Em 2006, 61% estavam nesse patamar.
Na outra ponta, apenas 1,3% dos estudantes atinge os níveis 5 e 6 em
leitura, 0,8 % em matemática e 0,6% em ciências.
A evolução revelada na prova foi comemorada pelo governo, já que em
apenas
três anos o País conseguiu mostrar, pela primeira vez, resultados
consistentes. Entre 2003 e 2006, a média geral brasileira havia
crescido
apenas um ponto. Em leitura, havia caído 10, e permanecido estável em
ciências. Apenas matemática havia crescido. Nesta edição, o Brasil
conseguiu
superar, na América Latina, Colômbia e Argentina, mas ainda está atrás
do
Chile, Uruguai e México.
